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双创教育:重创新还是重创业

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发表于 2018-2-26 11:39:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

  高校双创教育如何做?高校毕业生创新创业如何避免低端创业培养?我们将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,重在激发学生创新精神,提升人才培养质量,走出了一条极具自身特色的创新创业人才培养道路。
  毕业生成了企业“抢手货”
  创新创业教育课程是门必修课。学校打通了相近学科和专业的基础课,强化了学科专业间的交叉课。坚持实施大类培养和分类教育,注重跨学科、跨专业的育人模式改革。建立了创新创业学分累积制度,设置了3—12个创新创业学分。学生的创新创业活动和成果可按规定累积转换为学分。课题成果可申请为毕业设计(论文),能力突出的学生可优先推荐免试研究生。
  “不过虽然每个学生都要上创新创业课,但不是要求上了课的学生都去创业。”他们在人才培养上探索“雁阵培养模式”,因材施教,针对每个学生的不同特点进行不同层次的双创教育。“雁阵培养模式”面向全体学生开设创新方法、学科前沿、批判性思维、创业基础与实践、“互联网+”等课程。头雁面向创新创业精英,培养团队核心和领导者,以创新创业实验班为载体,专门打造了“创新创业案例分析”等8门核心课程。将头雁与群雁组成雁阵团队,结合各级竞赛,在实践和竞赛中锻炼学生的创新创业能力。
创新创业教育的实施很好地弥补了工科院校在其他专业上的不足,提高了学生的“商情”,该校的毕业生不仅创业脱离了低端创业,在就业市场上也大受欢迎。
  创新创业教育的重点在于创新
  “从启发学生的创新创业意识,提供创业知识,到创业实践、孵化等全过程,我们都有一套体系。”重庆邮电大学党委常委、副校长林金朝教授说。通过十年的探索,他们构建了“五位一体”的创新创业育人新模式,将创新创业教育贯穿人才培养全过程。
  创新创业教育并非是要让每一位学生都必须开展自主创业,而是重点对学生人格品质、头脑思维和能力素质的培养,本质上是培养学生创新素养、职业能力和适应社会发展的教育,有效提升学生的可持续发展能力。对此,专家提出依托专业创新创业,提升人才培养质量,鼓励以科技创新引领创新创业教育,把科研成果应用作为基础,避免学生进行低端创业。
专家提出了以科教融合为支撑,科研创新驱动提升“双创”质量,鼓励师生开展自主科研创新。学校专门设立了创新创业奖学金和相应激励机制,用校友捐赠的500万“文峰创新创业基金”作为创新创业项目引导资金,设立了“本科生科研训练计划”“研究生科技成果奖励计划”及“大学生创新创业训练计划”。鼓励在校生勇于创新,对在科研论文、学术著作、国家专利、科技竞赛或学科竞赛等方面取得的优秀科技成果给予奖励。
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