最近几年开始在科技领域出现的一个名词

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“物联网”是最近几年开始在科技领域出现的一个名词。它是通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。“物联网”开始慢慢成为高科技的代名词。在各种媒体传播工具的宣传之下，这一名词更是有燎原之势，泛滥到各个领域之中。
2010年初教育部下达了高校设置物联网工程专业申报通知，众多高校争相申报。截至2013年，全国已有200多所本科院校设置了物联网工程专业。很多人为教育部的这一举措大为赞赏，认为这是中国的高等素质教育开始与市场接轨的信号。毋庸置疑，物联网的市场规模在未来是巨大的，开设与此类相关的专业也是大势所趋，但是我们也应该冷静的去思考，目前的物联网工程专业在两年后培养出来的应届生是否能够迎合市场的需求？
物联网可以是一个行业，是不可能用一个专业就能涵盖得了的。国内有些专家反对设置“物联网专业”，因为定位不清，一个学校往往有好几个院系争夺“物联网专业“的申报，又不是一个明确的学科，难以培养出真正的专业人才，培养出来的人可能是“万精油”，懂得多但是不精，尤其对于本科阶段，更是如此。从已开设物联网工程专业的学院课程安排来看，其教学内容涉及了计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。学生需要学习包括计算机系列课程、信息与通信工程、模拟电子技术、物联网技术及应用、物联网安全技术等几十门课程，同时还要打牢坚实的数学和物理基础。可以想象，这已经不像一个专业，而是许多专业的大杂烩。知识可以叠加，但是几个专业课程怎能这样草率的凑成另外一个专业，这样的话，其课程的针对性就大大的分散了。试问，这样的专业还能成为“专”业吗？
中国的高等教育不同于国外的通识教育，学生一旦选择好专业，就只能按照学校的安排进行专业课程的学习。这种按部就班的学习模式，对于物联网专业的教育更是致命的，因为物联网的覆盖面太广泛了，通信，传感，网络，嵌入式，每个部分都是独当一面的行业，而本科教育仅仅只有四年，要想对上述的领域有个全面的了解也是不大可能实现的。物联网的学习，应该是先进行物联网基础的学习，从而在脑中形成一个完整的物联网体系，然后再结合个人兴趣去重点学习其中的1至2个部分。这也是我对目前在读的物联网专业学生的一点忠告。

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