“一带一路”大学双创教育“和声正美”

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双创教育突破多元文化“围墙”

“对于高等教育中的创新创业教育变革而言，环境因素更加重要。营造一种大学生创客能互相交流经验、‘大手拉小手’创新创业帮扶等良好氛围，务必需要高校打开围墙，走出去。”

然而，高校要如何打开围墙走出去？走出去之后还要做什么？似乎才是致辞背后的意义。

“成立丝绸之路大学联盟，为所有联盟成员的高等教育提供相互交流、学习及共同促进合作发展的平台”“与香港理工大学及中国最大的电网公司和香港最大电能公司，联合组建亚洲丝路国际工学院，目的在于为丝路沿线国家学生交流与发展以及促进校企协同搭建平台。”

深化创新创业教育改革，要注重培养具有国际竞争力的高素质“双创”人才。

双创无止境亦无国界。随着创新创业教育成为全球应对产业转型升级的一剂良方，彼此突破围墙，进行不同文化与科学技术的交叉融合，也成为全球高等教育培育创新创业人才不谋而合之举。

双创教育改革越来越成为一项系统工程，各高校寻求国际化之意也愈加明显，使得各国双创教育能于多元文化中和谐共生。

然而，这并非意味着双创教育就要以共性存在，而无个性化发展。尤其是双创教育在“一带一路”建设中的基础性和先导性作用日渐凸显，我国双创教育不仅要做好“和声”，更要敢为人先，打造“领跑范儿”。

“相较于传统类型大学，福州大学则融创业文化和学术文化为一体，重新定位为‘创业型大学’，充分利用多元途径开展双创教育。”为我国高校双创教育和而不同开辟了思路。

求同存异“创响”连绵山峰

所探索的体验式、多方位、全天候双创教育模式在现有大学排名系统中实则无用，即刻引起现场一片热议。

追求大学排名，意味着教学质量的提升，澳门大学如此费尽心思的探索，是否等于做了一场无用功？

基于不同的传统文化和经济基础，不同国家和地区很难用同一种模式走同一条双创教育之路，因而双创教育必然会呈现多样性。我国大学在互相尊重个性化发展基础上，需要以求同存异谋求双创教育潜力最大化。

教育是使人成为人的过程，是生命的成长历程，将永不过时。双创教育作为一种全新教育形式，未来，不但不会消亡，其发展态势还将愈演愈烈。各高校应如何在普遍性中，以特殊性赢得双创教育的长足发展？

“并不是每一所大学都能模仿一个成功的双创教育模式，且其大都是在‘摸着石头过河’。唯有了解自身的个性与特质，找到更符合自身发展的合作模式或是交流模式才是重中之重。”希腊塞萨洛尼基亚里士多德大学校长米特卡斯，以更具辩证与理性的视野解答双创教育求同存异的合理存在。

珠联璧合双创教育建共同体

“‘一带一路’倡议将世界各国的命运紧紧联系在一起，抓住双创教育这一突破口，方能大力推进国际范围的协同育人，培养适应时代需要的具有国际视野的创新创业人才，形成息息相关的创新创业教育国际化生态系统。”西安电子科技大学党委书记兼校长郑晓静指出，要以本次论坛为桥梁，携手共赢，联合打造发展理念相通、要素流动畅通、科技设施联通、创新链条融通、人员交流顺通的创新创业教育共同体。

为此，本次论坛还一致通过《“一带一路”大学创新创业教育西安行动宣言》，成立《西安新丝路大学生联盟章程》，将致力于服务丝路沿线大学生，携手搭建创业大平台，树立大学生创新之信息，共托丝路发展之明天。

正如教育部高教司司长吴岩所说，各高校均将以此为平台，一要深入交流，形成更多推进高校创新创业教育改革的务实举措；二要深化高校合作，提升合作办学水平，在更高层次、更大范围推进合作；三要建立长效机制，共同发挥各校文化优势、学科优势，积极探索协同育人新机制，建立面向未来的创新创业教育共同体。

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